行业新闻与博客

结构化的跨学科方法可能是成功让儿童参与网络安全的关键。 

在第九届年度（ISC）²  安全大会上举行的 STEAM 教育小组的参与者  呼吁，将网络安全作为所有学科的组成部分而不是其单独的主题进行教授。

密西西比州立大学小组成员兼助理系主任兼本科生主任莎拉·李说：“人们将网络安全视为一个单独的内容领域。我认为它必须是每个内容领域的一部分，例如阅读，写作和算术。”大学。

“我们正在培训老师，将计算思维和网络安全意识与概念整合到他们的教室中，并且效果很好。”

小组成员分享了他们将艺术融入技术和网络安全研讨会的经验，从而使课程在文化上与学生相关。成功的方法包括通过舞蹈捕捉学生的想象力，将舞蹈比喻成一种算法，然后让编程机器人指派学生跳舞。 

小组成员克里斯蒂安·威廉姆斯（Crystal Williams）描述了由于教育背景的差异，如何使本已十分艰巨的任务吸引年轻人参加 STEAM 研讨会。 

Cyber​​jutsu 妇女协会的信息安全认证和认证经理说：“在我的工作室中，我有在家接受教育的孩子和来自公立学校的孩子。” 

“来自公立学校系统的女孩很难衡量。因为我不得不回去教他们分数的基本技能，所以花时间让他们订阅。

“公共系统中的孩子们没有接受任何类型的艺术教育，并且在创造性思维方面挣扎，而在家上学的孩子以及特殊学校的孩子则具备了这种基础技能。”

Eagle Maker Hub 的创始人兼董事 Anna Wan 博士  还负责为身体残障的高中青少年举办的 Hackability 夏令营，她说她在数学教学中发现了一种“多入学点”方法。 

如果智能部署，将一个主题的核心技能无缝编织到其他主题的课程中的策略也可能适用于网络安全和技术。 

“从艺术和 STEM 的角度来看，没有'A'就无法拥有 STEAM，但是请不要随意进行，”万说。“如果您只是说要涉及一些油漆，那么这是一个 STEAM 活动，并且您没有对艺术概念进行更深入的研究，那么您并没有真正引入'A'。”

非常感谢您对亚洲注册的支持与信任！

禁止转载